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宝鸡一中:“十招”打造迷人微班会
来源:最快的电竞比分网 发布时间:2018-09-28    作者:     浏览次数:次

---------“国培计划”初中班主任培训学习有感

文\王千玲

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2018年9月9日至2018年9月19日,我非常荣幸地参加了国家教育部、“国培计划”(2018)”—— 骨干班主任教师培训项目初中班主任培训学习,通过这次初中班主任国培计划项目的培训,使我有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,是我对班主任的工作有了更多新的认识。这次培训对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。其中济源一中“8+1”班主任工作室发起人秦望老师,如何“十招”打造 迷人微班会,以及班会的重要性、如何开好班会、如何安排流程等等。更是让我觉得获益良多,感触颇深。

何谓微班会?秦望老师提出狭义的“微班会”是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会,它以一个短小视频提出主题而引发讨论,并利用“学习单”,引领学生跟踪主题,自主探究,最后达成班会教育目标的微课程。所谓主题,就是微班会要表达的中心思想,微视频是突出这些中心思想的影像材料,而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。

广义的“微班会”是指针对性强,花费时间少,解决问题及时,场地不限,自由灵活的一种的班会形式。它是主题班会的有效补充。而秦望老师所在的济源一中“8+1”班主任工作室以个性化发展为导向班主任团队,以班级常规管理研究为基础,以班会研究为核心,团队成员须在八小时工作时间一心一意;在一小时业余时间多做一点,多读一点,多思一点,多写一点,多研一点。秦望老师在团队助力和自己常年摸爬滚打的班主任工作经验中总结出“十招”来打造迷人微班会,效果甚佳。

一,运用恰当素材

一句名言,一首诗,一个故事,一篇美文,一个图片,一个小视频,一个幻灯短片,社会上发生的热点问题,皆可成为秦老师微班会的素材。文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中,令人怦然心动;图片视频幻灯片类素材具有直观教育的功能;热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。恰当的素材源于丰富的日常积累。存储在电脑或移动硬盘或剪贴的素材如果杂乱无章,日后很难寻找,秦老师是这样分类的:按素材形式可以分五种:视频、音频、图片、文字、课件。每种再细分若干类;按主题内容分为关爱、感恩、励志、习惯、修身、学习、人际、爱国、心理、活动十类,然后每一主题再细分。由于所处学段不同,习惯不同,每个人素材分类的方法会有差别,适合自己的就是最好的,听一听秦老师关于女汉子的一次微班会,会不得不佩服他的教育智慧。

案例:如何做一个优秀的女汉子

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做优秀的“女汉子”

【背景】加入学生创建的QQ群,好家伙,女生的昵称前都加上“女汉子”三字。有些女生也许是受这昵称的影响,行为变得另类,甚至有些粗鲁不文明,她们想当女汉子,却不知道什么是真正的女汉子。

【目的】让她们真正了解什么才是真正的女汉子,如何成为受欢迎的女汉子。

【准备】电脑存储的卡通女汉子图片;网上搜索女汉子定义和桥段

【过程】

师:我直接开门见山:“女汉子们,关于‘女汉子’我有话要说。”看着她们疑惑的表情,我说:“我比较喜欢女汉子的。”她们欢呼。

师:我给他们读准备好的一段话:女汉子是神马?答:“生是女儿身,饭量大如山,下厨产砒霜。行李自己扛,从来不化妆。神经超大条,粗如水缸状。身边无男友,基友一大帮。”女汉子们先是哈哈大笑,然后低头脸红。(恰当运用桥段,在轻松幽默的氛围中让学生感知女汉子的负面形象)

师:我对她们说:“刚才这段话可是有些人的真实写照啊”。我让他们讨论一下,女汉子不应该有上面提到的哪些行为。

生:她们说语言粗鲁无礼实不应该。

师:我接着给她们分享百度百科:女汉子,是指内心强大、个性坚强的一类女性。形容女性可能言行大咧,个性豪爽、不拘小节、独立、不怕吃苦,自力更生,不爱依赖他人,不喜欢求助,不太注重别人眼中的形象。

生:百度百科对女汉子的解释真是好,都是赞扬的词语。

师:我说本来就是嘛,女汉子就应该是这样子的,你们愿意成为这样的女汉子吗?

生:她们回答说愿意!

师:我鼓励她们道:“是啊,个性豪爽不拘小节但礼貌有加,自信自强。老师希望班级有更多这样的女汉子。”

看着她们点头同意我说的话。

师:我给她们看一张卡通图片:男生眼中的女汉子。

内容是中间画了一个女孩子,一个很漂亮,有着长头发的女孩子。标题是男生眼中的女汉子,四周有注释:外表干净利落,不化浓妆。思维活跃,神经大条。肤色健康,总是开怀大笑。心胸宽阔,不记仇。勇敢,喜欢户外运动。可以自己换灯泡,修自行车。

这是东北师大贴吧里的一张神贴,此帖一出,引得众人跟帖,不少女生自称就是女汉子,还有不少男生嚷着“喜欢女汉子”、“ 希望找一个女汉子做女朋友”。看来这样的女汉子是非常受人欢迎的。

(恰当运用学生普遍欢迎的卡通图片传递信息,生动形象,易于接受)

生:班级的女汉子们激烈的讨论起来,决定要做真正的积极的女汉子,做有优秀特点的女汉子。

师:我最后总结到:大家都明白应该做一个什么样的女汉子,女孩子自称“女汉子”说明你们希望独立,不愿意按照社会的标准来约束自己,不想随波逐流,能够这样自称的女生,其实是心理健康的表现。但不能一味一切都以女汉子自居,如果为了当女汉子而丢失了女性的特点就不可取了。女性本身的优点如:温柔,体贴,善良,内敛,含蓄,踏实,细心等等,这些优点不能为了当女汉子而全盘否定,女汉子再加上女子特有的特点,你们堪称完美啊。

女汉子们和男汉子们一片欢呼。

(秦老师讲的这个案例恰当的运用了卡通女汉子图片和女汉子桥段,达到了理想的育人效果。)

二、捕捉教育契机

班主任生活在学生中间,随时随地都会有一些事情发生,这些事情恰恰是班主任教育学生的契机,微班会随机可以生成。随机生成微班会对老师提出了极高的要求,正确的教育理念,深厚的学养,机智灵活的现场组织能力,敏锐的洞察力,能够在短时间内把握问题的本质,把学生思维导向一个正确的轨道,这一切是需要老师长期修炼的。这是最难操作的一种微班会类型,因为它无法事前备课,在突发的事件中随机展开,听听秦老师如何用几分钟的微班会巧妙地处理突发事件。

案例:改分

【背景】周子善只考了36分。一拿到卷子,他就叠起来——“订正的时侯看你怎么办?”我有些生气地想。

【目的】班级是一个整体,应当努力不让一个人有疏离、自卑的感觉——正如热可以传递一样,寒冷和离心的倾向也是可以传递的。班级整体好的前提,是每一个人都感觉到自己在这个大家庭里受珍视、不被忽略。

【过程】

生:“老师老师!”同座位的方子妍喊起来:“周子善说他考了96分!”

(所有的目光——惊疑的目光,都集中在周子善正忙着的小黑手上。周子善停住了,有些懵懂地看着我。)

师:我先对方子妍说:“你不要管人家的分数好不好?”然后转向周子善:“谁说我们考不到96分呢?对不对?”

他笑了。

三、创设德育情境

建构主义认为学习总是与一定的情境相联系。情境就其广义来理解,是指作用于学习主体,产生一定的情感反应的客观环境。良好的学习情境,可使学生在探究的乐趣中学习动机得到激发,使他们全身心地参与在学习、探索知识中;也可使学生在美的情境中更充分地发挥主体作用,使思维能力得到更充足的发展。因此,创设真实、生动,能满足学生成长需求的情境是实现微班会有效性的重要途径。

四、增强活动体验

日常生活中,我们经常感到,我们告诉学生的道理,其实他们都懂,可他们就是不做,为什么我们讲的道理他们不接受?我们讲话属“告诉式”德育,只是浅层的信息“流经”,学生的品德形成只停留在知识性的构建,缺乏情感体验和认知感悟,因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。

五、植入学科教学

实现班级建设与学科教学融通,可以极大提高班级建设水平。班主任要引领学科教师走出学科知识中心主义,将学科教学作为班级工作的重要资源,整合教师团队充分运用微班会实践介入班级建设。

六、开发微小时段

青少年学生的教育是一个漫长的浸润过程,不是一朝一夕就能完成的,班主任也不可能只是等班级有了问题才开主题班会。我在班里利用微时间,充分运用恰当素材开发了若干系列微班会。比如诗歌晨诵、朝会演讲、养心幻灯片、个体生日创意会等。

七、及时总结评价

通过评价促进集体发展,是班主任工作的基本方法。教育工作离不开及时的总结和反馈,找出优点,把握不足,通过评价这一手段来规范和约束学生的行为,利用评价这一杠杆,引导学生自主地发展。因此,根据教育的需要就可以定期或不定期地召开以总结评价为主题的微班会,及时总结得失。

八、应用正面管教 融合心理技术

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正面管教理论认为,教室里的氛围是自上而下形成的。当一位老师的和善必须加入奖励 ,而坚定必须加入惩罚时,孩子们对自身价值的判断就会变得困惑而可怕:“我现在是个好孩子,还是个坏孩子呢?”但是,当老师们和善与坚定并行时,他们就能帮助孩子们成为负责任、值得信赖、适应力强、机智、被赋予力量、有能力、关心他人和自信的人。

九、巧借八方力量

所谓借势,原指企业及时地抓住广受关注的社会新闻、事件以及人物的明星效应等,结合企业或产品在传播上欲达到之目的而展开的一系列相关活动。企业营销方法可以用在班级教育中,微班会中可借之势大概包括以下几种:班级活动、四季美景、新闻热点、校内大事、重大节日等等,下面是秦老师关于一个橙子引发的微班会。

案例:一个橙子的班会

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【背景】三次联考,我班成绩皆不如意,学生情绪低迷。第一次失利,我安慰了一番;第二次失利,我鼓动了一回。第三次失利,我一时无“计”可施。一日,到网上购书,《褚时健:影响企业家的企业家》!我眼前一亮,读吴晓波的《大败局》时曾深深被这个人物跌荡起伏的人生所吸引,后来在网上看到他出狱后承包荒山种橙的消息。我立即下单,用三天时间读完了这本书,再次被他的故事震撼了。一个想法在我头脑中生成,何不借褚时健的精神来激励我的学生。

【目的】借当代商界英雄人物褚时健跌荡起伏的人生故事激励学生永不言败。

【准备】我先到网上买了“褚橙”和褚时健的传记。

【过程】

班会时,我搬着箱子来到班级。学生好奇的看着我,不知我葫芦里卖的是什么药。

师:我说,同学们,今天班会,我们一起品尝橙子,每人一个,不许多吃多占。

学生立即沸腾起来,七手八脚,很快帮我分发到每位同学的手中。

师:我说,大家先别急着吃,请观察一下外包装。

生:很快有几个学生喊了出来:“人生总有起落,精神终可传承!”

师:我接着说,这不是一个普通的橙子,它是来自云南哀牢山上的冰糖橙,橙色鲜亮,个头饱满,皮薄肉细,汁多味美,纯天然维生素C。有人露出了馋相。我说,它还是一个励志橙,梦想——它的名字叫“褚橙”。 橙——成功,褚——积蓄力量,积蓄力量,以待成功。“褚橙”有一个令人唏嘘不矣的传奇故事,红塔山牌香烟听说过吧?

生:有人点头,有人说我爸爸吸这个牌子的烟。

师:“红塔山”的背后,有一个了不起的人物——褚时健,褚时健先生是中国第一代企业家中的佼佼者,也是中国最具争议的财经人物之一。他从1979年任云南玉溪卷烟厂厂长,用17年的时间将默默无闻的烟厂缔造成亚洲排名第一、世界排名第五的大型企业,红塔山牌香烟响誉全国。71岁因经济问题入狱,女儿在狱中自杀。

生:有人为他的命运叹息。

师:我继续讲,2001年,73岁的他获减刑,保外就医,与妻子承包荒山种橙。10余年后,褚橙年产1000万吨,利润上亿,被称为“云南最好吃的橙子”“中国最励志的橙子”,并风靡全国。

生:随着我低缓深沉的讲述,学生纷纷张大了嘴巴,作惊讶状。

师:我提高语调,说,86岁的褚时健从“烟王”变身“橙王”,实现触底反弹,开始攀登他人生的又一高峰。他的故事和精神,深深影响了中国企业界和无数要为明天而奋斗的年轻人。褚时健说,我的一生经历过几次大起大落,我不谈什么后悔、无悔,也没有必要向谁去证明自己生命的价值。人要对自己负责任,只要自己不想趴下,别人是无法让你趴下的。 再看看世人对他的评价:那个言辞犀利,曾批评过无数名人的韩寒说,我欣赏所有跌倒后能爬起来的人。企业界的思想家冯仑说,一个人跌倒再爬起来并不难,难的是从至高处落到最低谷,还能走的更远。

师:我说,一个真的英雄总是在无法想象的困境中、在不可思议的时点上崛起!褚时健因这几个橙子,拉开了与这个时代所有优秀企业家的距离,使自己成为一个不朽的励志英雄和不倒的商业传奇。柳传志、王石等商界大姥纷纷前去哀牢山上拜访褚老。

生:学生纷纷表示,我们本来还为自己的失败而难已自拔,和褚老比起来,我们的失败不值一提。

师:我趁势总结:经历就是财富,战胜挫折,就能战胜高考,人生就会留下一段难忘的拼搏记忆,高考就是最好的成人礼! 如果我们的生命不为自己留下一些让自己热泪盈眶的日子,你的生命就是白过的。

掌声热烈响起,久久回荡在温暖的教室。

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师:我说,咱们一起吃橙子。

生:学生小心翼翼的打开包装,鲜亮的橙子照亮了每一张激动的脸。

师:大家一边品尝,我一边说,今天还要送给大家一个礼物,哇!一波刚平,一波又起。我说,这就是褚老的传记——《褚时健:影响企业家的企业家》,“人生总有起落,精神终可传承!”希望这本书能陪伴大家度过高三后期的日子,照亮我们的前程。

十、预演模拟过程

要做好一件事,脑子里总须预演几遍,微班会时间短,更需要思路清晰,才能收到实效。因此,更要在有限时间内充分备课。第一遍,对要开的微班会设想一个大致的轮廓。例如,要针对什么问题在全班进行教育,怎么实施?是我演讲,还是请学生讲,还是请学生讨论,还是学生扮演?用什么素材?有一个大致的设想。第二遍,把要讲的话和要做的事在于脑子里过一遍。列一个提纲,打个腹稿。第三遍,站在学生角度看问题,再想一下。第四遍,将第三遍发现的问题修正。第五遍,在实施前,脑子里再迅速的过一遍,心里有底了,自信就会在脸上写出来,人也会显得从容许多。

微班会时间有限,但古人即有“微言大义”的主张。话不在多,而在是否在理,是否说到点子上,是否走进孩子的内心。采取对话的方式,有交流,有倾听,有指点,有要求。对话时班主任或历数往事,评点得失,或逐步演绎,晓以利害,或换位思考,将心比心,或热情寄语,激励前行。可柔声细语,可激情张扬。

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微视频、微教案、微资源、微探究、微讲演、微课……花样翻新的种种“微”,而“微班会”独树一帜,如果将微班会比喻成刚起的春潮,那么,这个潮头正在一阵紧一阵,一阵高一阵地涌动。

让我们借助“微”与“会”的优势,高效利用班级的边角时空,让微班会开出艳丽的人格教育之花。